比如画卵石画，可先让孩子找来各种大小形状不同的卵石，但不要急着要求孩子马上就画，先让他们仔细观察石头，再根据石头形状和纹理进行多次想象，再选取最好的想法画在石头上，并且每一块石头都要求从上下、左右、正反等各个不同的角度来观察想象，最后虽然有的卵石画很粗糙，但每块石头经过孩子的想象加工后，不管从哪个角度看都是一件小小的工艺品。如此的想象训练，长期下来孩子就学会从不同的角度去思考问题，用多种方法去表现事物。
    二、创设培养创造思维能力的环境
    苏联教育家苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”作为家长应多给孩子提供这种探究的机会。
    1． 通过写生培养创造思维能力
    艺术创作来源于生活，孩子们新奇的想法也是来源于生活，创造思维的萌发更取决于他们头脑中接触过的熟悉的事物。写生可以给孩子提供创作的源泉，再经过他们的想象加工就会创造出比显示物象更为鲜明的形象。
    2． 鼓励孩子的创造思维能力
    创造需要勇气，也需要一定的气氛。在创造活动中，有的孩子怕自己的作业特殊，怕它人嘲笑，更怕得不到老师的认可。因此，一定要注意营造一种有利于培养孩子创造力的氛围，给孩子多一些鼓励和赞许，让其从怯生生地问“我能不能想象画？”到自信地说 “我是想象画的！”，使孩子多一份自信，增强创造的热情。
    事实说明，单一的临摹作品会使孩子形成一种固定的思维方式。
    创造力人人都有，只有将潜藏在孩子身上的宝贵资源积极开发，才能培养真正的具有创造性的人才。